「工作一年」能否超過「工作十年」?能,前提是你避免「偽工作」

我一直覺得有句話非常扎心:

「十年的工作時間≠十年的工作經驗,因為,很多人只是用一年的經驗工作了十年而已。」

開始,我覺得這是「毒雞湯」,雖然不好聽,但能刺激人向前進步,學習更多的技能。

后來,我又覺得,人不一定非要走出舒適區。雖然看上去,「一年的工作經驗」沒有進一步進步,但之后的九年都沒有被淘汰。

為什麼沒有被淘汰呢?

或許是,真的正是市場需要的,因為有需要所以有市場;

或許是,時間沒到。

就像知乎上一個分享者說的:

自己在十七八歲的時候,滾瓜爛熟得背下了2000個民用電碼——一堆沒用規律可言的四位數字,只能死記硬背,學會了如何使用電傳打字機,練就了一手用數字小鍵盤打字如飛的本領,結果,還沒等正式踏上「對口」的工作崗位,民用行業就滅亡了……

這麼看來,「滿足現狀」地聽從安排 確實沒什麼抵抗風險的能力。

記得楊天真與張雨綺聊工作時,提到一個觀點:

工作沒有忙與不忙的區別。

優秀的人都很忙,因為要比那些在努力的人做更多事。

是的,優秀比努力更難。

努力是一個過程,而優秀拼的是一個結果。

優秀的人幾乎都努力,而努力的人卻不一定優秀。

在《見識》一書中,吳軍提到了一個詞,叫「偽工作者」。

英文叫「Slow-boiling Frog Worker」,指的是:

盡管積極工作,日復一日做著重復而沒有挑戰的工作, 無法獲得成果和肯定,更無法獲得經驗積累和職場競爭力的提升

典型的表現有這麼幾種:

——明明能夠通過學習一種新技能更有效地工作,卻偏偏要守著過去的舊工具工作、甚至手工操作;

——在做事情前不認真思考、做事時通過簡單的試錯方法盲目尋找答案;

——做產品不講究質量、不認真測試、上線后不停地修補,總是在花費很多的時間和精力找漏洞和打補丁;

——不注重用有限的資源解決95%的問題,而是把大部分時間和精力用于糾結不重要的5%的問題;

——每次開會找來大量不必要的人員旁聽,或者總去參加那些不必要參加的會議。

如果你身邊有這樣的朋友,「庫伯學習圈」這個模型,一定要了解一下。

庫伯學習圈有四個步驟,分別是:

參與并獲得經驗—回顧并反思經驗—得出結論并從經驗中學習—計劃并對學到的知識進行嘗試。

這里提到的「經驗」分為兩種,一種是直接經驗,也就是自己動手執行后獲得的;一種是間接經驗,也就是經他人轉述的。這也是為什麼讀書、加入社群或學習小組,多與人溝通常常會讓我們產生「活了幾種不同人生」的感覺。

經驗是一次次的體驗,是比較單一的存在。

要想把經驗變成理論,還需要反思和驗證。

例如阿強策劃了一次線上活動,結果沒來幾個人,冷冷清清,非常失敗。那麼「線上活動失敗」就只是一次經驗,而不是顧慮。

需要反思的是:為什麼有的活動成功了,有的活動卻事變了。

經過反思,可以得出一些有規律的結論:

宣傳太提前的,后期效果被沖淡,被遺忘了;

宣傳太靠后的,還沒有開始起效活動就開始了,等于沒做;

海報的配色和關鍵信息不突出,沒有吸引到別人的注意力;

如果優化海報,選擇合適的宣傳時間,能大大增加線上活動的成功機率。

反思完畢,就可以在下一次活動的時候驗證了。

看看之前遇到的問題是否有改善,進而循環迭代,最終你就找到最有效的方法。

在這個過程中,你也可以借鑒別人的經驗,正所謂「前人的思考,我們的階梯」。

寫在最后

特別提醒一點:

沒有作用于行動的規律,是沒有價值的。

所有的經驗和規律,都需要以」行動「作為載體才有意義。

不行動,就會變成別人常說的那樣:懂得很多道理,卻依舊過不好這一生。


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